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高中不想上學不想讀書了怎么辦?

發布日期:2021-08-05

厭學是學生對學習的負面情緒表現,從心理學角度講,厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現為學生對學習認識存在偏差,情感上消極地對待學習,行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發展的重要問題。高中也是出現厭學學生高峰期的一個階段。那么,我們首先來分析高中生出現厭學態度的原因有哪些。

一、學生自身原因
首先,學生的學習目的不明確。學習動機缺失,動機不正確,就沒有學習的動力,就不可能愛學習,導致厭學。其次,青春期的困擾導致厭學。高中階段,學生正處在青春期。隨著身體的生長發育,性心理也在發生變化,給學生帶來了許多的困擾,最后,學生學習意志薄弱,抗打擊的能力差?,F在大多數家庭都只有一個孩子,這就造成了大量獨生子女的產生。很多的獨生子女有嚴重的依賴情緒,缺乏獨立性,自理能力差。他們在學習中遇到點挫折便受到打擊,情緒低落,悲觀失望,對學習失去信心。

二、家庭原因
家庭不和諧,教育環節缺失,導致厭學。隨著社會離婚率的增加,很多無辜的孩子成了離婚的犧牲品。有的單親家庭,父母對孩子都不管不問,導致孩子在學習上無人監督,經常遲到,不愛學習,上網玩游戲,交友不當。還有的家庭,父母關系不好,經常吵架,鬧離婚,使得孩子處于爭吵的家庭環境,整天惶恐不安,提心吊膽。甚至有的家長拿孩子出氣。
還有些是由于家長的素質不高,教育失當導致厭學。家長的一言一行,會潛移默化地影響到孩子。

三、學校教育原因
首先,有些學校的考試、升學壓力過大,學業負擔過重。社會上常常以一所學校是否在考試中出狀元、升學率的多少來衡量其教育質量的好壞,這就給學校帶來了巨大的壓力,從而導致老師的壓力過大,向學生要成績。學生從早學到晚,連一點休息的時間都沒有,容易產生心理疲憊,導致厭學,其次,有時學校的教學內容難、枯燥,扼殺了學生的學習興趣。教材部分內容過難,與學生的智商存在著差異。教材難度的加大,使那些智力水平不是很高,接受能力較慢,或是在小學初中就已經掉隊的學生,學習起來更加困難。課程設置上,重主科,輕副科,將語文、外語等主科放在第一位,而美術、音樂等學生感興趣的科目可有可無,不能滿足學生身心發展過程中多方面的需要。

綜上所述,高中生厭學現象的產生,有來自多方面的因素。我們將從哪些方面解決這些問題呢?

1.個人方面。首先,要樹立崇高的理想、目標,樹立堅定的信念。理想是和個人愿望相聯系的一種積極的未來指向。一個具有遠大理想和目標的人,他一定能刻苦學習,嚴格要求自己,激發積極的學習動力,形成正確的學習態度,提高自己的學習自覺性,最終為社會的發展、人類的進步做出貢獻。其次,要積極培養學習興趣。興趣是最好的老師,興趣是可以培養的。如果自己一聽到數理化就感到頭疼,但對語文還不至于頭疼的話,那么語文學科就是自己提高學習興趣的突破口。再者,要掌握科學的學習方法。

2.教師方面。教師的觀念要轉變,偏見要改變。長期以來有相當一部分教師形成了只要成績差就是差生的思維模式。他們以分數劃線而決定親疏,以成績取人而厚此薄彼。錯誤地認為學困生是不可調教的朽木,把學困生打入另冊。我們應該確立這樣的觀念:(1)學困生不是天生就差。有的是社會環境因素造成的,如家庭關系、交友關系、師生關系;有的屬于學校教育因素,就是由于老師教育方法不當,引導不得法,簡單粗暴,缺乏細心、愛心、耐心,甚至缺乏良心所造成的。(2)學困生不是一切都差。在他們的身上往往專長突出,特長明顯。在這些專長、特長中閃爍著智慧的光芒。(3)今天差明天不一定差,現在差將來不一定差。當年的學困生現在成為企業的強人、社會的能人、家鄉致富的帶頭人比比皆是。

3.家庭方面。作為家長,首先改善與孩子的交流和溝通方式。要與孩子平等地談心,把孩子當成與自己有平等人格的人,要肯定孩子的正確地方,盡可能地找出孩子身上的優點。用尊重、商量的語氣而不是教訓、命令的語氣與孩子說話。其次,我們要主動學習一些心理學和生理學知識,尤其是青春期的心理衛生知識,了解孩子在生長發育期的心理變化和反應特征,幫助孩子認識自己由于生理上的變化導致的心理變化,正確對待人生和學習。再者,要在行動上相信孩子,及時發現孩子的微小進步,鼓勵孩子的一點點成功。讓孩子覺得你在期待他的成長,你在相信他的成功。與孩子進行誠懇溝通,以真誠、關懷、寬容、體諒的態度對孩子的處境表示理解,使孩子道出他內心的所思所想以及在學習上遇到困難或挫折,幫助孩子走出心理困境。

以上是本人對高中生厭學現象學生的些許分析和改變學生現狀的一些建議,希望能對我們的學生、老師和家長有一些幫助。

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